——记南京航空航天大学硕士生、“飞向未来——太空探索创新竞赛”一等奖得主胡铃心

知识产权报记者  裴宏 安宗翰

　　见到胡铃心，是在“飞向未来——太空探索创新竞赛”的颁奖现场，在一大群喜庆言笑的学生中间，胡铃心却是一个安静、沉稳的另类。尽管他是当晚的大赢家——一等奖的获得者！

　　看着身材瘦小但神情持重的胡铃心，笔者忽然想到了一句古文：“每临大事有静气，…”。凭借这一点，笔者不由得猜想：这个胡铃心，或许就是一个“典型环境”中的“典型性格”！

奖杯的后面

　　“这是我见过的特别好的作品，这个领域的研究国外涉足不多，胡铃心等同学的作品达到了一定的高度。”颁奖典礼上，美国海茵莱茵基金会代表Dula先生如是说。

　　“飞向未来——太空探索创新竞赛”是美国海茵莱茵基金会开展的一项全球范围的竞赛活动，中国科学院院士、著名航天专家庄逢甘、梁思礼、崔国梁等担任了本次大赛的评委。由胡铃心主创的参赛作品名为“多面手”太空线缆系统。

　　与Dula先生看法相同的还有那些院士评委们，这些国内业界的重量级专家，欣然决定将一等奖授予胡铃心等三位同学，是因为这件作品探索了一个国内鲜有涉足的前沿领域，而且提出了可行性计算方案。一位参评的专家说：“第一名与第二名的差距很大，是以绝对优势胜出的。其重要原因，就是论文的可行性。”

　　当院士们以慈爱的眼光看着这个充满朝气的青年时，他们也同时想到，奖杯背后，可能会伴着无穷尽的汗水，正如他们当年。

　　新颖性是选题的首要原则，那些常被研究的热门课题不在胡铃心的视野之内，他不打算简单地步他人后尘，而是要真正有所创新。

　　经过大量的检索，胡铃心发现，太空线缆系统目前在国际学术界初露端倪，而且极具学术和应用前景。然而，由于国内没有相关资料，国外也处于探索之中，可参考借鉴的成果非常之少，大量资料又都是英文的，这个课题是块“难啃的硬骨头”。

　　喜欢接受挑战、探索新事物是胡铃心的性格。他的想法得到了导师微型飞行器专家昂海松教授的支持。现在很多学生的创新作品不乏创新性，但没有实用性，大大降低了作品的价值。为此，昂海松悉心叮嘱胡铃心一定要在作品的结构和应用上下功夫。

　　当时，被保送硕博连读的胡铃心已经开始博士生的课程，加之面临本科毕业，胡铃心搞科研的时间非常紧张。从今年1月份开始，他就把所有的课余时间都投入到这个课题当中。

　　很快，同学石钢和华振也加入到这个创作团体中来。在胡铃心的主导下，分工明确的创作团队加班加点，全身心投入到创作当中。查资料、讨论、修改……三个人不知不觉就忘却了时间，常常工作到凌晨两三点钟。

　　论文的初稿终于出来了。之后长达一个月、十余次的修改被他们称作“黑色时期”。但每一次的修改都会有新的突破。他们说：“在这段时期，我们痛并快乐着！”

耐得住寂寞

　　“胡铃心的作品功能多，结构设计复杂，思想也先进，不仅有想法，而且做了严格的推导公式、计算、分析。”谈及胡铃心，昂海松抑制不住内心的喜悦。这位在我国微型飞行器领域颇有建树的博士生导师，从胡铃心一入大学便亲自指导他。

　　昂海松认为，现在很多研究生缺少主动创新的精神，只是将本科的学习方法延伸到研究生学习阶段。而胡铃心不同，他总是主动涉猎一些新鲜的课外领域，总喜欢问个为什么，而且能钻进去，不是知道个大概就完了，永远是不搞清楚不罢休。

　　有一次，胡铃心到外地参加知识竞赛。竞赛开始前，他忽然想起有个问题还有些疑点，便立刻用手机拨通了导师的电话，就这样，远隔千里的“师徒俩”在电话里探讨学术问题，直到胡铃心彻底弄清楚所有的疑问。

　　在导师昂海松眼里，胡铃心总像个孩子，单纯而又执著，将心思全放在了学习研究上，常常和导师搞科研到深夜，以至睡在他的家里。

　　大凡成功者，往往是耐得住寂寞的人。胡铃心就是这样的一种人！当其他同学玩电子游戏、谈恋爱，感受现代物质和精神文明带来的巨大冲击时，胡铃心却畅游在他钟爱的航天王国里。

　　“大学生的学习弹性很大，应偏向研究性学习，专业学习为研究性学习服务”。在胡铃心的心目中，研究性学习是专业学习的延伸，要尽自己所能，发挥能动性、创造性，才能有所长进。

　　2002年，胡铃心开始研制“微小型可控扑翼飞行器”。由于它涉及到非定常气动力和微机电技术等多个前沿领域，对本科生而言无疑是一个巨大的挑战。他综合运用了仿生发明法、缺点列举法等多种发明技巧，历经一年半的努力，终于让我国自己的“微型扑翼机”飞上蓝天，获得了被誉为中国大学生科技奥林匹克的第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖。

　　2004年3月，胡铃心组建并带领南航“迅杰创业团队”创作出《迅杰微波修复科技有限责任公司》商业计划书，获得了第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖。

　　“不要被荣誉湮没，不要在成绩面前沾沾自喜，要不断创新，真正成为为社会做贡献的创新人才！”导师对胡铃心的谆谆告诫，胡铃心一直铭记在心，没有被荣誉牵绊前进的脚步。

做事先做人

　　“做事先做人”，南航团委书记冯绍红提起胡铃心，脱口而出。在她看来，是“会做人”支撑起胡铃心今天的所为。

　　据冯绍红回忆，胡铃心是南航江宁校区大学生科技创新中心的创办人之一，也是第一届学生负责人。他跑前跑后，义务做了大量组织、协调工作，却没喊过苦、邀过功。

　　有一次，学校组织学生参加科技创新竞赛，给每位选手买了一身西服。第二年，再次参加竞赛，又要买西服，胡铃心主动提出，“去年买了，今年我就不要了。”

　　还有一次，学校组织同学到广州参赛，到机场提货时，身材矮小的胡铃心抢着拿东西，热心地照顾别人，给那些受照顾的人增加了几分感触。

　　也许正是这些点点滴滴的小事，让同学乐意和他相处，更乐意加入到他的创作团队。

　　“我喜欢以团队参加比赛，有些重大科研成果必须以团队甚至国家联合的方式完成。”在进行各种创新项目时，胡铃心乐于团队作战，锻炼团队协作能力。在大学生普遍缺乏团队精神与奉献精神的今天，胡铃心的认识难能可贵，他的实际行动更是感染了很多同学。

　　胡铃心告诉笔者，他和华振、石钢已经商量好，拿出此次竞赛奖金中的1万元人民币捐献给失学的少年儿童。此前，胡铃心曾将其获得的“中国科技创新少年奖金”捐赠给大学生科技创新中心。

　　“当代大学生应向海茵莱茵基金会学习，增强社会责任感。我们生活条件好，但还有很多儿童生活在恶劣的环境中，因为100元钱上不了学。”一番话，让笔者看到了一颗真挚的心。

创新的环境造就创新的人

　　人的创造能力是阶段性的，学生时期蕴涵巨大的潜在创造能力。开发学生时期的创新能力，对培养一个人的终生研发能力非常关键。南航就是这样一个“典型环境”。

　　胡铃心谈及自己的时候，常常默然，但讲起学校，却滔滔不绝，他念念不忘南航对他的影响。在南航，有序的激励机制营造了良好的创新环境。一入学，本科生就可以参加大学生科技创新中心、科技创新实验室等活动团体，很多硕士研究生、甚至博士生才能使用的实验室向本科生免费开放。2002年，学校设立了20万的创新基金，任何学生只要有合理的创新项目，都可以申请经费。

　　老师也愿意主动和学生讨论问题，启发他们的创新思维。“只要你想搞创新，想用实验室，就会有老师帮助你。”胡铃心感觉，收获最大的往往是和老师讨论的时候。

　　在大学生科技创新中心，向任何一个老师求助，都会得到耐心的解答和帮助。如果学生找不到合适的老师，学校会帮助他安排相应的教师给予指导。

　　学校还以竞赛为契机，充分调动学生的积极性。除了学校团委每年组织全校大学生科技节外，南航学生的身影还经常出现在各种全国性科技竞赛中。在第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中，南航参赛学生的成绩均获得了历史性突破，令人刮目。

　　那么，课外创新活动与正常的学习是否冲突呢？ “我将课外活动有机地融化在学习中，学研是相辅相成的，没有冲突”。胡铃心举例说，正是因为在大二的时候研制了“微小型可控扑翼飞行器”，大三的空气动力学就得了90多分。研究生有一门公认的特别难的课程叫“结构有限元”，是博士生导师授课。胡铃心利用科技创新实践中养成的思维习惯学习这门课程，学得很轻松，效率也很高，考了90多分。这门课程能考得如此的高分，正是得益于课余培养出来的创新意识！

　　可以肯定，胡铃心取得今天的成绩，有赖他个人的努力，但更离不开学校创造出的这个创新环境。诚如恩格斯致哈克奈斯的信中所说，那是个“典型环境中的典型性格”！